В современном мире, в том числе и в школе, всё меньше информации ученики берут из учебников и всё больше информации берут из источников или находят информацию самостоятельно, когда исследуют тему. Некоторые темы (а может быть и все) намного эффективнее изучать не читая чужое мнение, а изучать их в интерактиве: когда ученик может с чем-то повзаимодействовать, в какой-нибудь симуляции или с самим объектом изучения и сделать выводы самостоятельно. Игра в этом случае работает лучше всего, потому что игра никогда не даёт играющим готовые выводы (там просто нет такого текста), в игре ученик сам может эти выводы сделать через собственный опыт. Особенно, когда речь идёт об изучении истории. И уж тем более, об изучение такого явления как война, где есть жертвы среди мирных жителей и неоднозначность всего происходящего. Разработчики очень сильно влияют на то впечатление, которое игра произведёт на игрока. Возможно, даже лучше, чем кино или видеоролик.
Сфера образования достаточно консервативна и есть много споров, в том числе о том, нужно ли детям играть в игры? Полезно ли это? Поэтому есть очень мало примеров, когда игра была бы включена в школьную программу. Максимум, что делают это используют ролики из игры или создают специальные документальные фильмы на игровом движке, чтобы показать определённые военные действия, или вооружение, или погрузить в историческую эпоху ученика. В данном случае, это один из немногих примеров, когда именно игра (которую ученик должен поставить самостоятельно) стала частью школьной программы, рекомендуется к скачиванию и этой игре предлагается посвятить отдельный урок. На такой урок также есть примерный учетный план. Мне кажется, это одна из побед игровой индустрии. 11 bit studios доказала, что она может создать достаточно серьёзный артефакт, не буквальный исторический документ (действия в игре происходят в вымышленном стране и не ссылается на конкретные события), но достаточно реалистичный с точки зрения опыта игрока.
Игра рекомендуется для старшеклассников. В этом возрасте ребёнок уже сам принимает решение, во что ему играть, во что не играть и сколько времени проводить за компьютером. На мой взгляд нет никакой угрозы в том, что школа призывает ребёнка играть. Мне кажется, в школьной программе место для игр есть, их стоит туда включать. Хотя, я уверен, что ребёнок, который исследует тему и интересуется играми, он её легко найдёт и сам. Школа это не способ привлечь внимание ребёнка к игре, скорее, это способ признать, что игры тоже могут обладать обучающей силой.
Илья Курылев, эксперт в области геймификации, CEO студии Gamification Now!
Министерство науки и высшего образования Польши включило This War of Mine в программу внеклассного чтения в рамках инициативы «Игры в образовании». Симулятор выживания от польской студии 11 bit studios стал первой игрой, попавшей в этот список. Игра предназначена для старшеклассников. Все желающие могут скачать её бесплатно.
Об игре
This War of Mine — кроссплатформенная компьютерная игра в жанре сайдскроллерного симулятора выживания, разработанная польской студией 11 bit studios. Персонажи игры — мирные граждане, пытающиеся выжить в городе, охваченном гражданской войной. Первая в истории польского образования программа, предлагающая учебный материал для основной учебной программы в форме видеоигры.
Игра основана на анализе ряда вооруженных конфликтов за последние несколько десятилетий. Такие события, как Варшавское восстание, штурм Грозного или война в Сирии, анализировались особенно с точки зрения судеб мирного населения.
Здесь характерен необычайный реализм в изображении мрачной действительности, сопутствующей войнам, и бескомпромиссная подача морально и физически опустошающей борьбы за жизнь. Интерактивность является прерогативой видеоигр, она позволяет взглянуть на сложные темы с точки зрения действий солдата.
В процесс разработки игр также входили исследования, показывающие влияние травмирующих переживаний на психику взрослых и детей. В свою очередь рассказы очевидцев осады Сараево послужили главным источником вдохновения для создателей.
Задача игрока — возглавить группу выживших мирных жителей. Некоторые из них голодны, другие подавлены или тяжело больны. Их объединяет одно — все они хотят выжить. Усилия за лекарства и еду, бартерную торговлю или необходимость заботиться о самых маленьких задают ритм повседневной жизни в игре. Так же как и ночная прочистка района в поисках ресурсов и ситуаций, в которых необходимо принимать морально сложные решения. Ведь спасти всех невозможно и нам, как правило, придется выбирать между меньшим и большим злом. Одно можно сказать точно, мир вокруг — это не то, что мы знаем. Каждый выход из убежища может закончиться гибелью от рук агрессивно настроенных бандитов или вооруженных солдат.
Рассказывание историй через решения игроков помогает увидеть зверства, которым подвергаются мирные жители в вооруженных конфликтах. Тон игры и достоверность изображения суровых реалий делают ее полезным инструментом при беседе со студентами о войнах, их истории и природе, а также об этике, психологии, ценности человеческого достоинства или поведении человека перед лицом ситуаций, которые непосредственно угрожать жизни. И хотя первоочередная задача игрока — дожить до перемирия, одни и те же неоднократные, даже безуспешные попытки могут многому нас научить о зверствах войны. Потому что в войне, какая бы сторона ни претендовала на победу, победителей нет, есть только проигравшие.
В сотрудничестве с разработчиками игры также были разработаны учебные материалы для использования во время занятий. Польские власти также подготовили 62-страничную информационную брошюру и план уроков, посвящённых демонстрации жизни в оккупированном городе на примере This War of Mine и сборника писателя Тадеуша Боровского «Прощание с Марией. Рассказы». В документах представлены различные вопросы и самостоятельные задания, касающиеся как событий This War of Mine, так и выводов, которые ученики должны сделать после лекций, посвящённых игре.
Игра неоднократно была оценена и награждена международным сообществом. Она получила больше 100 наград, включая Best of PAX, Independent Games Festival Audience Award, SXSW Matthew Crump Cultural Innovation Award, Games4Change Best Gameplay & People’s Choice Award.
По заявлениям разработчиков, разработка игры окупилась на второй день после её выхода. Игру приобрели в 92 странах мира. Около 33 % покупок пришлось на СШАЛетом 2018 года, благодаря уязвимости в защите Steam Web API, стало известно, что точное количество пользователей сервиса Steam, которые играли в игру хотя бы один раз, составляет 2 817 954 человека3 апреля 2019 года создатели сообщили в Steam, что им удалось реализовать 4,5 миллиона копий10 мая 2022 года This War of Mine достигла 7 миллионов проданных копий.
Мнения представителей образования о внедрении видео-игры в школьную программу
Абсолютный победитель конкурса «Учитель года России – 2015», заместитель директора Самарского регионального центра для одаренных детей, Сергей Кочережко
"В идее ввести видеоигры в школьную программу есть несколько рисков. Много разных исследований посвящено распространению жестокости посредством компьютерных игр. Это связано, в том числе, с тем, что ребенок перестает разграничивать реальный мир и виртуальный мир. Второй риск – это формирование зависимости от компьютерных игр. Ребенку нужно от компьютера отдыхать. А если мы туда еще и школьную программу загоним…. Между развлечением и обучением нужно видеть разницу. На Западе сейчас очень популярен такой подход, как edutainment. То есть соединение обучения и развлечения. Но даже международные исследования качества образования, например, PISA, показывают большую эффективность классического подхода к образованию. Когда есть учебные занятия. Игра, конечно, является деятельностью, которая используется при обучении, но это не господствующая деятельность. Особенно у детей старших классов. Польза видеоигр в школьной программе – вопрос спорный, скажут и педагоги, и родители".
Руководитель методического центра Университета Иннополис, Мария Тезина
"Нельзя сказать, что все компьютерные игры одинаковые. Если она задумана именно как образовательная игра, однозначно, стоит такие методы внедрять в школьный процесс. По факту это та же симуляция некоего процесса. Кроме того, компьютерные игры в принципе развивают у детей усидчивость и дисциплинированность. Если игра построена по правильным образовательным методикам, если она направлена на обучение ребенка конкретным знаниям, построена экологично, думаю, стоит рекомендовать эту игровую технологию для внедрения в школах. <...> Игра игре – рознь, поэтому не стоит заведомо отрицательно относиться к такой методике обучения. Геймификация – один из основных драйверов в образовательных процессах."
